Asociación Civil Educacional para la Gestión Inclusiva

La capacitación que se propone, concibe la atención el desarrollo de la educación sexual integral como parte de las exigencias de la educación como proceso. Ello se proyecta desde las concepciones actuales de educación de la sexualidad como parte de la educación para la salud, elemento a abordar desde las instituciones educativas.

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   Esta capacitación  se propone  favorecer el tratamiento a la Metodología de la Investigación con fines didácticos para poderla implementar como parte esencial de la formación de los estudiantes de los distintos niveles educacionales. La misma está repensada de forma integral, en cuanto propone un enfoque multidisciplinario y mixto para comprender la investigación, desarrolladora, pondera nuevas metas para el estudiante desde el propio descubrimiento que implica contrastar una hipótesis y en un sentido sostenible ya que vela y desarrolla el presente sin hipotecar el futuro, por lo que los productos de las acciones científicas se pondrán al servicio de la escuela y la comunidad. 

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La escuela, para muchos niños, es una oportunidad  única de acceso a los productos culturales que nuestra sociedad valida para la formación del ciudadano. Este acceso se condiciona por   el dominio de conocimientos sobre la lengua que se escribe y los textos de circulación social.

La Unidad Pedagógica concebida como   espacio de construcción de la alfabetización desafía a los docentes a   diseñar, desarrollar y evaluar permanentemente cómo se desarrolla este proceso en de grupo de alumnos así como ajustar sus propias propuestas de enseñanza.

 Existe un conjunto de prácticas efectivas, desarrolladas a partir del conocimiento científico que aportan la Lingüística y la didáctica específica, susceptibles de ser desarrolladas en ámbitos escolares. En  esta capacitación  se  propone  conocer y analizar estas  prácticas  procurando  facilitar su implementación  en las aulas. 

Afecta la socialización, la comunicación, la planificación , la imaginación y la reciprocidad emocional, y evidencia conductas repetitivas o inusuales. 

La autoestima es un conjunto de percepciones, pensamientos, evaluaciones, sentimientos y tendencias de comportamientos dirigidas hacia nosotros mismos, hacia nuestra manera de ser y de comportarnos, y hacia los rasgos de nuestro cuerpo y nuestro carácter. En resumen es la percepción evaluativa de nosotros mismos. 

La importancia de la autoestima estriba en que concierne a nuestro ser, a nuestra manera de ser y al sentido de nuestra valía personal. Por lo tanto, puede afectar a nuestra manera de estar, de actuar en el mundo y de relacionarnos con los demás. Nada en nuestra manera de pensar, de sentir, de decidir y de actuar escapa a la influencia de la autoestima. 

Esta capacitación está destinada a docentes de todos los niveles educativos, alumnos de los diferentes profesorados y personas ajenas al ámbito educativo interesadas en la temática de la respuesta educativa a los trastornos específicos del aprendizaje, comprendiendo que la diversidad humana es un hecho real , objetivo, innegable e ineludible.

En este bloque introductorio vamos  a conocernos , saber un poco de nosotros mismos y de nuestra posición frente a esta problemática. Por ahora no hay ni buenas ni malas posiciones. Esperamos que al finalizar estas cinco propuestas tengan más definido como actuar con los alumnos para brindarles las máximas oportunidades para aprender. 

Desde este instante les habilitamos la palabra para "leerlos" con suma atención y dedicación, esta dinámica nos permitirá ponernos en sus "zapatos" y lograr hacer cambios significativos en ustedes. Bienvenidos a este intercambio y esperamos se sientan a gusto para, que de ese modo, juntos construyamos escuelas más inclusivas que se centran en la concepción y estimulación del desarrollo de la personalidad sobre la base de sus capacidades específicas. 

En la era actual, caracterizada por el vertiginoso avance de la ciencia, la tecnología y la constante evolución de la inteligencia artificial (IA) que inevitablemente atraviesa e impacta en la vida personal y profesional, se redimensionan metas cognoscitivas, procedimentales, éticas de forma global imposible de evadir. 

Desde este desafío, surge la necesidad de profundizar en el entendimiento y competencias técnicas específicas que permitan a los profesionales interactuar eficazmente con sistemas de IA, en particular con la Inteligencia Artificial Generativa (IAG). 

En un entorno cada vez más digitalizado y automatizado, la Inteligencia Artificial (IA) desempeña un papel esencial en diversas áreas profesionales y personales de la vida moderna y su proyección, tanto en la automatización de tareas hasta la toma de decisiones complejas, velando por su relevancia ética. 

En este panorama se bifurca un accionar sin precedentes entre el procesamiento algorítmico de grandes datos y el acceso a información con complejos cómputos y la necesidad de una guía racional desde una inteligencia natural. La convergencia de estos aspectos es un gran desafío en desarrollo.